关于“一师一优课、一课一名师”活动情况的说明

基础教育二司副司长 马嘉宾

刚才，江苏省教育厅、宁夏教研室等单位和海门市通辽小学黄海燕等老师就教育信息化应用和2014-2015年度“一师一优课、一课一名师”活动情况进行了交流。大家的发言生动形象地阐释了这项活动的重大意义，展示了中小学教育信息化应用的丰硕成果。听了以后非常受鼓舞，进一步增强了我们做好这项工作的信心和决心。杜占元副部长对这项工作非常关心，给予了许多指导，之后还将进行专门部署，我们一定要抓好落实。在此，我向大家报告一下2014-2015年度活动开展情况，就2015—2016年度工作安排和要求做一说明。

一、2014-2015年度“一师一优课、一课一名师”活动开展情况

这项活动的根本目的是调动广大中小学教师应用信息技术的积极性和创造性，推动信息技术与中小学课堂教学的深度融合，促进教育教学模式改革，提高教育质量。具体目标概括起来讲主要是三点：一是汇聚资源。逐步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本教材的优质数字教育资源。二是推动共享。为广大中小学教师在课堂教学中应用信息技术提供借鉴和参考。三是促进应用。推动信息化教学的常态化应用。

2014-2015年度，各级教育行政、电教、教研等部门高度重视、密切配合、精心组织、扎实推进，创造性开展工作。在大家的共同努力下，优课活动年度目标全面实现，成效显著。主要表现在以下几个方面。

一是各地认真组织广泛动员，广大中小学教师积极参与。活动从2014年10月正式启动到2015年9月底部级“优课”网络投票结束，全国共有562万名中小学教师报名参与，共计晒课302万堂。其中河南、四川、安徽、湖南、湖北、甘肃、浙江、河北、江苏、重庆等10省(市)报名数在20万以上。河南、湖南、四川、甘肃、江苏、湖北、陕西、重庆、河北、广东、浙江等 11省(市)晒课数在10万堂以上。国家教育资源公共服务平台 “晒课”频道于9月21日到9月30日开展了部级“优课”入围网络投票，在不到10天的时间里，全国有82万名教师参与了投票，投票245万多张。

二是汇聚优质数字教育资源众多，共建共享机制逐步形成。本次活动中，通过教师上传分享的生成性资源共计536万条，远远超出历年国家组织建设的资源数量。经过县、市、省逐级遴选，各地共推荐省级“优课”48,357堂。其中小学语文、数学省级优课数在5000堂以上。小学英语、音乐、科学、美术、品德，初中语文、英语、数学、历史、物理、思想品德和高中语文、数学、英语省级优课数都在千堂以上。

经过网络投票、专家评审、网上公示和专家复议环节，2014年度最终确定部级“优课”12,195堂。其中，部级“优课”数在500堂以上的有江苏、北京、辽宁、浙江、湖南、山东、天津、广东、重庆、安徽等省份。

活动共计整理上线教材版本645个，其中国家审定教材389个版本，地方审定教材256个版本。所梳理的上述教材版本目录体系基本覆盖了当前正在使用的中小学教材版本，为教师晒课上传及查找、分享资源提供了方便。

三是广大中小学教师积极互动交流，利用资源开展教学的氛围正在形成。活动为来自五湖四海的教师提供了跨越山水阻隔进行备课、磨课、教研、交流的机会，搭建了展示个人专业风采、促进广泛深度交流的平台。教师们在活动平台的“教研”频道中创建学科教研工作室3万1千余个。教师们在“话题吧”发起讨论话题13万4千余个，最热门的话题讨论有数千人关注;在“问答”频道提出的问题有12万多个，热门问题的浏览数达数千次。

对于其他教师的“优课”案例，教师们也充满好奇，部级“优课”名单公示后，有不少教师把自己所教授学科、年级相关版本的“优课”全部浏览了一遍，认认真真地做了比对并对每一堂课提出了意见。

活动中呈现出教师利用资源开展教学的多种模式和方法。基于电子白板交互式、移动终端一对一等不同多媒体硬件环境，利用网络备授课系统、在线协作学习、仿真实验室、人机交互语言学习等多种方式都有优秀的案例出现。这些成果充分体现了活动共享优质资源、推动普及应用的显著成效，一批扎根课堂教学、具有网络魅力的教学信息化新模式、新方法和新机制显现，对于发挥信息技术促进基础教育教学改革和发展起到了积极作用。

四是协同推进的工作机制初步建立，各方参与的组织保障体系高效有力。这项活动由教育行政部门牵头组织，各级电教、教研部门和中小学校结合各自职能，积极参与、协同配合、分工合作，形成了工作合力，为活动的顺利开展提供了有力保障。

各级电教部门为教师平台晒课、资源使用、录课做课提供了强有力全方位的支持。国家、省、市、县各级技术支持服务部门形成联动机制，共同为500多万用户提供服务。重庆、河南等地开设了客服热线，由专门团队来帮助教师解决登录、晒课过程中遇到的技术问题。活动平台组织管理采取各级“管理员”制度，来具体落实线上的组织管理工作。全国共计有3,096名省、市、县各级“管理员”参与了此次活动，管理员及其团队为活动的有序开展提供了帮助和支撑。

各级教研部门为活动的开展做了大量细致和卓有成效的工作。就像刚才宁夏教育厅教研室同志所介绍的，分解晒课节点、制定“优课”评价指标、指导教师上课，帮助教师磨课、组织开展评课，这些工作中都活跃着教研人员的身影。

同时，由于这是一项新的具有探索性质的工作，工作中还面临着一些挑战，存在着一些问题，需要引起大家的重视。一是各地工作进展不平衡。有的地区不够重视，工作不够主动、不够扎实，教师参与程度还不高。二是晒课质量有待提高。不少教师所提交课例质量不高，新的应用模式的优秀课例还比较少。三是条件和技术保障还存在薄弱环节。上传下载不通畅的现象时有发生，一些地方信息技术设备、特别是录播设备不足，给教师参与晒课带来困难。对于这些问题我们要认真对待，在下一步工作中积极采取措施加以解决

二、2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动安排和要求

这项活动是今年教育部的一项重点工作。3月，教育部专门印发了通知和活动方案，对这项工作进行了部署，明确了相关要求。各地要充分认识这项活动的重要意义，把活动作为推进本地区教育信息化工作和深化基础教育教学改革的重要抓手，加强组织领导，周密部署，切实抓好各项工作。

一要精心谋划统筹推进，高标准高质量完成活动目标。今年计划增加200万教师在国家平台上“晒课”，从中征集2万堂“优课”纳入国家平台优质资源库。要在年内完成工作目标，时间紧，任务重。各地教育行政部门要按照要求，做好组织领导和统筹协调工作，抓紧部署，抓紧启动，按照活动各个环节和时间节点要求，明确工作进度，细化工作方案，切实抓好落实。要与电教部门、教研部门密切协作，从政策、经费、技术、资源、培训等方面为教师参与活动提供保障。特别是：一要在质量上下功夫，进一步提升晒课课例的质量。各地所推荐的“优课”要能够展现本地区的应用发展水平，要能发挥引领示范作用。二要把好课例的内容关。要进一步完善和细化推荐、审核的原则和标准，确保课例正确的政治方向，把好政治关、思想关、科学关。

二要认真总结推广2014年度典型案例，为教师晒课提供引领示范。各地要通过线上线下等多种方式，大力宣传和推广2014年度“优课”案例，要推动“优课”进校园，让广大中小学教师人人知晓，学习借鉴。要深入挖掘具有示范意义的典型案例，推动信息技术对既有教学方法和教学效果的改进与提升，使教学更加高效，课堂更加丰富多彩、生动活泼。要组织开展深入的剖析、点评、讲解等活动，总结提炼利用信息技术上好一堂课的思想、方法，帮助更多的教师理解、学习、借鉴，让广大中小学教师对怎样才是一堂高质量的“优课”做到心中有数。

我们也将会同中央电教馆利用在线视频会议等技术，组织各地分期开展“优课”学科应用模式总结在线分享交流活动。各地可以组织专家、“优课”作者与广大一线教师，利用国家平台提供的“在线会客室”功能，开展交流讨论，点评优秀课例，分享心得体会。

三要加强“优课”形成过程的指导，着力做好支撑保障。要建立指导机制，紧紧依靠教研、电教等部门，发挥专业人员的优势，形成一支指导团队，在“优课”形成过程中，持续不断地给予参与教师以指导。要使“优课”充分体现课程改革的精神，将教师的负担降到最低，将效益放到最大，提高课例的质量。要为教师摄制课堂实录等提供相应的技术指导和支持。充分利用指导教师形成“优课”的过程，来解决教师教学过程中经常遇到的重点和难点问题，帮助提教师升信息技术和数字资源应用能力，提高教学水平。

今年活动预留了部分经费将用于支持教师自主选购付费资源，希望各地在培训中加强宣传，鼓励教师使用补助资金选用资源，促进数字教育资源建设机制的创新，推动社会各方面力量共同参与，以更好地满足教师和学生的多样化与个性化的需求。