40山东省济南西藏中学2017年教育信息化工作亮点与2018年工作要点市中省示范单位

济南西藏中学2017年教育信息化工作亮点与2018年工作要点

随着社会的发展，时代的进步，信息技术已被广泛运用到社会的各个领域。在教育教学领域，在新课程改革中，以信息技术为载体和依托，促进教学行为、提升管理水平、进行教学变革、推进素质教育，实现教育跨越式发展，已成为教育努力的方向。

作为山东省教育信息化试点单位，济南西藏中学是山东省唯一一所藏族学校，是山东省对口援藏项目之一，是一所由省市区三级管理的寄宿制初级学校。600名藏族学生分别来自西藏拉萨、日喀则、那曲、阿里、山南、林芝、昌都七个地区。我们认为，办好内地西藏班不仅要让藏族孩子了解中华民族的优秀文化，并由此产生文化归属感和认同感，还要培养符合新时代要求的具有创新意识、创新能力的全面发展的新西藏的建设者，和新时代下能够健康快乐幸福的生活者。为此，学校提出了“以信息化带动教育现代化”的发展策略，以多媒体技术、计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，来辅助学校教育管理和教学，成为我校发展的目标和发展方向。

2017年，学校以教育信息化基础设施建设为主线，以提高学校管理水平和促进教学改革为关键，以“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、一站式服务”的智慧校园建设为重点，统筹规划，协调发展，加速实现学校教育信息化、智能化、现代化，全面推进学校的素质教育，提高藏族学生的核心素养。

工作亮点总结如下：

一、将智慧校园建设列入学校三年规划工作重点。

1、成立“智慧校园”建设项目组

由学校陈娟主任负责，全校联动，将着力强化顶层设计，加强融合创新，促进信息化与学校教学、科研、管理和服务的深度融合，大力推进“智慧校园”建设，充分发挥信息化在学校改革发展过程中的驱动作用。

2、依托“鸿校园”平台，建立具有西藏中学特色的网络平台

学校以“智慧校园”建设为中心谋篇布局，跟有鸿集团深入合作，“整体规划，分期建设，小步推进”，坚持从实际出发，注重实效，从考勤、医疗、饮食、教务、评价、家校互通等维度切入，更好地发挥信息化支撑发展与引领创新的重要作用，使得学校的教育信息化工作成为深化教学改革和促进学校快速发展的一个重要突破口和制高点。

二、借“鸿校园”软资源建设，创建具有西藏中学特色的“智慧校园”

(一)建设适合藏中特色的学校管理平台

1.智能考勤，保障学生安全。

通过“鸿校园”结合物联网设备，将校园考勤的场景设置、班次设置、数据采集、数据汇总、数据分析一体化实现，有效提升了数据采集和流转的效率，节约了办公资源和时间。高效的考勤制度，既提高了学校对于教职工的组织性、纪律性的管理，又保障了校园安全及藏族学生的人身安全。

2.智能就医，保障学生健康。

借助“鸿校园”系统，校医对问诊学生进行全方位跟踪，观察学生病情变化，及时调整治疗办法。治疗跟踪记录，也为学校对于疾病的防治提供宝贵的研究资料。

生病学生的病情数据通过云端，推送给远在千里之外的藏族学生家长，方便家长了解病情，免去西藏家长对于自己孩子的牵挂，真正实现让家长放心的办学目标。

 3.菜谱推送，保障学生营养。

通过“鸿校园”， 后勤服务部会将一周的菜谱上传，既方便家长及时了解和监督学校的饮食情况，又方便学生通过平台进行提交选择倾向，这样老师可以在后台查看方案的选择情况，通过大数据来决策食材配比，有效避免了食材浪费，解决了多余食材放置带来的不利于健康的问题。

4.精准评价，促进学生全面发展。

学校借助平台评价功能，制定考核计划、考核目标、考核人、考核标准，教师可在校内任何时间、任何场景对于学生的表现进行评价，评价数据随时上传云端，不仅便于家长了解学生在学校的表现，更是依据数据累计，科学地对学生在核心素养框架内的表现进行分析，形成人性化的评价语言，实现科学公正地对学生进行评价。

电子班牌作为一个连接学生与班级学校的优良载体，能极大的增强教学双方的信息互动，高效便捷的传递各种知识及通知信息，实现班级学校与学生之间的无缝交流。通过电子班牌，可方便快捷的了解班级、班级相册、天气、校园节目、通知动态、今日课程等相关信息。让学生一目了然，极大的拓宽了校园信息化的技术环境，同时使班级、校园文化建设更加生动具体。

5.精准推送，完善家校互通

来自西藏拉萨、日喀则、那曲、阿里、山南、林芝、昌都七个地区的600名藏族学生，大部分是牧民子女，生活条件、地域情况的不同，仅有10%左右的家长有条件，在孩子内地学习期间来探望孩子。而“鸿校园”则解决了藏族家长不能及时了解孩子内地学习情况的问题，藏族家长只需要拥有智能手机安装系统的APP，在保持网络通畅的情况下就可以实时接收学校推送的各种信息，比如学生的课堂表现、作业布置和完成情况、学校的重要通知、学生的健康状况、考勤情况、每日食谱等。 实现家校沟通无缝隙，让藏族家长更放心。

(二)建设适合藏中特色的教育教学研究平台

现在学校现用的云平台，实现了教与学过程性跟踪评价。学校对于广泛应用信息技术手段推动教育教学改革和学校管理的现代化，提高管理、决策水平和工作效率的研究成果突出，实现了及时对教学进程的管理和教学效果的反馈与评价。同时，课程资源滚动积累和共享，具有鲜明特色的优秀教学设计和网络教学课程，都为师生的教与学提供了便利资源。

1.实现了图书管理信息化

图书管理、图书借阅、图书阅读、数据统计、趣味化反馈一体化，学校与家庭联系的文化桥梁建设。开创了师生交互平台，便于开展特色阅读交流及展示活动，不仅丰富藏族学生在内地学习生活，也形成了乐学、善学的校园阅读文化氛围，使学校充满了书香之气。

2.实现了写作平台信息化

“写作天地”的应用，学生不仅可随时上传自己的作品，还可以随时浏览他人的文章，进行评论、点赞和评分，老师也能通过平台，了解学生思想状况，给予写作指导，并通过累计点赞、限时投票等方式，激发学生写作热情，鼓励学生写作，也让藏族学生随时体验到成功的快乐！

     3.口语学习信息化

    班牌中的英语口语练习，为藏族学生学习英语创造了一个可自学、可师生交流平台。通过在自行朗读之后的平台反馈及指导，学生可以重复练习；通过上传的练习数据累计，学生自己会体验进步的快乐，老师也能及时了解学生的练习情况，掌握第一手教学信息，使得教学有的放矢。

4.物理、化学学科工具信息化

我校建立的信息技术与物理、化学学科的整合模式,具有开放性,自主性和可操作性。 学生在信息化环境中,成为学习的主体。

初中物理常用仪器250个图形、170个装置图、70个演示实验软件、3个探究实验软件等及电学电路、光学、滑轮组、液体压强等探究环境构建仿真工具；化学学科26个结构示意图编辑工具、43个化学方程式编辑工具、25个化学教学中常用的文件编辑功能等等，使得教师教学更为直观化、趣味化，解决了藏族学生由于西藏地域差别而造成的知识面窄，视野不够广的问题，有利于学生在观察教师操作过程中，理解知识，增强自主学习或小组探究学习的兴趣。

 信息化教学研究平台的建立和完善，有效提高教师教研和科研的信息化水平，促进教师教学跨越式的发展。同时为教师指导学生进行研究性学习、自主学习、网络环境下的新课程学习创造了条件，提高了网络环境下学生学习方式的信息化水平，最终达到高效课堂和教学相长的目标。

2018年工作要点

2017年是我校信息化建设谋篇布局之年，目前我们的设想已基本设计实施完成，2018年我校将把智慧化校园应用落到实处。今年我们将分层次多方位进行智慧校园应用的推进。教师层面我们将分模块进行培训，保证老师们能够熟练掌握各类所需模块的应用。家长方面，班主任会通过家长QQ群微信群，让家长了解鸿校园的功能与应用，让家长通过应用鸿校园了解孩子在济南的各方面情况，实现家校无缝接沟通。学生方面，通过对“鸿校园”应用的培训，一方面可以让学生通过“鸿校园”中的应用，提高自身的学习兴趣，辅助学习，另一方面，通过了解“鸿校园”中的评价结果，更好的规划自己的学习、生活，让藏族孩子在济南能够接受更好地教育。真正让“智慧校园”发挥作用！

依托“鸿校园”进一步促进教育信息化环境下教学理念与模式的改进，为培养学生的创新精神和实践能力、终身学习的能力搭建平台，以技术带动管理，以技术提升教学，推动民族学校信息化教育再上新台阶。

                            山东省济南西藏中学

                                 2018年3月