济南市泉星小学2021年上半年智慧校园专项工作总结

2020年是泉星信息化技术融合教学研究的第五个年头。这一年，泉星小学获济南市首批中小学智慧校园示范校称号，《智联教育慧有主张——信息技术支持下的泉星“活课堂”研究》教育教学案例获得市智慧教育应用典型案例，典型发言“落地生根的互联网+教育”在市“教研之道”论坛上呈现。我们以“减负提质”为指导思想，以打造“泉星活课堂”标准课堂为目标，不拘于某个软件或程序，结合多元化的信息技术元素，一切为了促进学生的“学”，多途径多角度开展信息化教学和教育管理。

一、 亮点工作

1.以课题为引领，在全学科推进信息化手段与课堂教学深度融合。

2.以“减负提质”为目标，借助信息化手段提高课前、课中和课后的教学质量，减轻学生学业负担。语文学科设计课时作业和自主学习单，在课上通过平板展示预习情况、探讨重难点解析；数学学科引导学生拍摄讲题视频，发布到云平台个人空间，请其他同学围观点评；英语学科借助机辅实验软件，增加学生接触英语语言的频度和广度，大幅提高学生开口说英语的能力。

3.完成新六年级两个教学班、新三年级一个教学班和原二年级的智慧课堂软硬件招标采购工作。截止到12月，我校目前已建成十三间电子书包智慧教室，现有586台学生平板配备405个学生耳机。80%的教师将平板教学常态化，学生在平板课上操作熟练秩序井然。

4.以信息技术提升促进新教师成长。我校教师平均年龄28岁，是一支年轻有朝气却缺乏教学经验的教师队伍。近年来，通过不断打磨信息化教学课例，使相当一批青年教师找到了个人发力点，在区域内各个领域的赛课过程中脱颖而出。

5.本年度我校在各级各类比赛中成绩斐然，截止到12月我校教师课例分别获得了一个省级二等奖、一个国家级二等奖和一个国家级三等奖。

二、具体工作总结

（一）在时间节点内高质量完成区局各项工作

在各个学期初及时更新区智慧教育云平台人员单位变动（新增）申请表，及新入学班级学生信息新增表；1月3日，完成完善教育移动互联网应用程序备案；5月15日完成《网络环境调查表》；11月11日完成机关事业单位网站开办情况；11月12日上报8篇“天桥区百佳教育信息化应用案例”，100%入选；11月18日完成市电教馆的电教代收费上缴工作；12月31日完成2020年全国教育信息化发展状况工作调研。

（二）在学校信息化教学管理上做好软硬件支持

多次排查全校教师电脑的生产日期和硬件配置，厘清电教方面的固定资产情况。对于超龄老化的教师机及时更替，同时兼顾学校课题研究的种子教师的需求。极大地解决了老师们追求教育信息化与硬件不支持带来的矛盾。

咨询多家公司网络维护项目，以期解决学校缺少网络维护人员的困境；更换、购买或维修了多间教室的实物投影、白板一体机等硬件设备；反复调试维修教室门前的电子班牌，让电子班牌真正发挥效用；9月份开学交接班时就学校现有的十三间智慧教室班级做好平板数量、故障说明、耳机数量、充电车钥匙等问题的当面交接和签字确认，确保新学期交接万无一失。

自今年7月至10月底，致力于三间新智慧教室的安装和调试，目前已全部正常使用。截止到12月，我校目前已建成十三间电子书包智慧教室，现有586台学生平板配备405个学生耳机。

在出勤考勤、请假调休等过程中充分使用鸿校园各模块功能，借助信息化手段使学校管理井然有序。

（三）在区云平台丰富各级各类空间建设

1. 教师空间建设：

7月7号，我校信息技术王春燕老师带领全体教师进行了济南市教育资源公共平台的建设，对原区平台的资源进行了“搬家”，在随后的时间，每位教师对自己的空间进行不定期更新。

2. 学科资源库建设：

在云资源上传培训之后，11月各学科教研组长梳理了本学科的优质原创资源，填写了本校现有学科资源一览表，然后按照表格内容完成上传和检查工作。

语文学科围绕灵飞经汉字书写指导，制作了讲解微课；数学学科就单元重难点积累每周一练小卷；英语学科上传了大量单元话题下的英语绘本视频；音乐美术学科也积累了一定的课堂资源。

（四）在全学科推广智慧教学研究

1.借助校级课题研究，推进信息化教学成果提炼。

7月6日召开“用网络、读好书、建资源”培训，全体教师齐聚微机室，对济南市公共教育云资源平台进行了学习和交流；

9月9日济南市教育资源公共服务平台技术人员李文荣老师进校对我校全体教师进行了培训；培训过后，老师们积极探索教学助手的使用，教学应用数据统计非常可观。

10月21日学校课题组进行了济南市十三五重大课题《信息技术支持下以生为本的活课堂研究》课堂推进会。

2.响应网络助学，积极录制微课

居家学习期间，泉星小学共开发课程录制课例47节，其中包括5节市级课例，42节区级课例。

3.借力第二届鹤琴杯，展现融合效果

今年10月，我校如期举行了第三届鹤琴杯信息化教学大赛。

本次大赛不仅上课教师多，教学准备精心，而且教师使用智慧课堂进行平板教学的人次也远多于上一届。教师们操作技术娴熟，将技术很好的与课堂知识融合，完全没有突兀、为了用技术而用技术的作秀和表演。本次大赛的核心是以“生”为本，让学生做课堂的主人。孩子们在赛课过程呈现出的享受教育、享受技术带来的课堂乐趣的态度和积极性，让泉星人都十分自豪和骄傲。

观课期间评委们从课堂教学、信息化融合水平两个角度分别进行了打分。评出新教师优质课一等奖、三年以上教师优质课一等奖和技术达人奖等奖项。

另外，本次大赛特别增加了信息化教学案例的评比项目。力图让老师们将近几年的智慧教育探索化为文字，进行提炼和反思，也是给我校十三五重大课题结题凝聚成果、厘清思路。

12月16日，进行了济南市泉星小学市十三五重大课题《技术支持下以学生发展为本的“活课堂”研究》总结会暨第三节“鹤琴杯”信息化活课堂展示活动总结大会。

在本届鹤琴杯颁奖仪式上，戴陶然老师展示了她的第十八届全国中小学信息技术与教学融合创新二等奖课例《王戎不取道旁李》。

该课例呈现出6个方面的信息技术融合点，形成了课前、课上、课后的学习闭环。打破家校的空间限制，让课堂教学向广而纵深的课外空间发展。

（五）学生创客空间活动开展情况

学校一直开展有创客类社团，今年的创客社团主要围绕“程序设计”“电子板报”等项目。在刚刚结束的济南市第二十届电脑制作活动中，荣获一等奖、二等奖、三等奖各一个。

（六）在各级各类教学评比中荣获较好的反响

2020年，泉星小学获济南市首批中小学智慧校园示范校称号；

《智联教育慧有主张——信息技术支持下的泉星“活课堂”研究》获得市智慧教育应用典型案例；

2020年12月，我校典型发言《落地生根的互联网+教育》在市“教研之道”论坛上呈现。得到与会人员的一致好评。

同时陶莎主任撰写的《落地生根的互联网+教育》一文发表在《济南教育》11月刊。

王妮娜、夏皓、郭真真、李彤、宋晓娜、梁晓宇、李晓萌、陶莎老师撰写的教育信息化案例在“天桥区百佳教育信息化案例评选”中全部入选。

戴陶然和韩作美老师分别在第十八届全国小学信息技术与教学融合创新优质课活动中荣获二等奖和三等奖。

2021年3月起，泉星小学市十三五重大课题《技术支持下以学生发展为本的“活课堂”研究》进入了紧锣密鼓的结题阶段。经过梳理、总结和凝练成果，最终形成了技术支持下泉星“活课堂”的《课例集》《案例集》和《成果汇编》等多份有借鉴意义的结题成果材料。因着扎实的研究过程，课题于5月份顺利获得结题证书。

以上是我校电教管理及信息化教学方面的反思和总结。新学期计划将教师个人空间的评比再次细化和提升，促进云平台资源和教学应用融合，在泉星信息化教学研究的第六个年头，再创佳绩。