山东师范大学附属小学2021年上半年智慧校园专项工作总结
我校扣紧“服务于教学，服务于师生”、“人工智能校园建设及教学”工作目标，整合优化教育管理应用系统，以“智慧平安校园建设”为工作重点，探索教学创新应用，建设优质教学资源。在保障好常规工作的基础上，提高全校教师的信息化教学和文明平安教育工作的意识及能力。学校获评山东省智慧教育研究院示范校。
一、教育信息化应用方面
随着教学模式的变化和教学方法的创新，在教学改革方面，积极探索开展基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式的探索。使用信息技术在教学中打破了传统教室的时间和空间的限制，为学生提供自主学习条件和协同合作的机会，同时也为学生提供了更加自由的学习环境。在这样的环境中，教师以及学生可以通过智慧校园提供的各种信息技术手段来传递和获取各种数字化的教育学习资源，实现比传统教学课堂更好的教学效果，开展基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式的探索。
（一）梳理并细化课程资源，建构并完善课程资源库。
根据教育信息化深度发展的需要与我校对翻转课堂研究的基础，结合语文阅读能力培养、数学益智思维拓展和英语听、说、读、写四维能力训练目标搭建并完善具有我校特色的数字教学资源平台。同时，梳理资料体系内容，充实智慧校园资源库。
“翻转课堂”是对传统教学模式的翻转，由原来的“课上讲授、课下作业”转变为学生上课前通过教学资源进行个性化学习，然后课内围绕课程内容完成练习、交流讨论，实现知识的内化。所以，要想让学生能够自定步调、自我管理地进行个性化学习，对课程资源的质量要求就相应提高。
一方面，通过对智慧校园环境的学习活动进行研究，在分析的基础上提出构建智慧校园环境下的翻转课堂教学模式，选择面向智慧校园环境支撑下的翻转课堂教学活动的学习支持资源并应用于实践，从语数英三个学科入手，语文研究阅读教学，数学研究七巧板、魔方、数独三个益智项目，英语研究口语交际互动体验、经典绘本阅读等，从听、说、读、写四个维度全面巩固课堂知识。在这样目标的引领下，构建数字教学资源平台，并充实课程资源库。
另一方面，由于所构建的资源平台不仅仅在课堂上使用，还需要满足学生学习环境不受时间、地点和空间的限制。比如，语文习作平台的使用，学生可以利用平台的跨区域性，打破空间、时间的限制。学生在家或者户外场所，只要有手机和网络，就可以随时记录自己的所见所感。而且，可以利用平台的实时查看和分享功能，交流优秀习作，提高学生的写作和评价能力。
（2）针对不同学科的教学资源特点和教学实际问题，总结梳理相应的可行性教学策略。
目前国内外关于翻转课堂理论研究较成熟且深入，但还存在一些不足，比如缺少语言类学科翻转课堂的研究、缺乏系统的教学评价方法。因此，我们此次课题研究尝试以语文的习作教学为主要研究内容，根据习作学习要求和特点，提供个性化的学习指导，提高学生的习作学习参与度，非常具有针对性。
同时翻转课堂中，要求教师以指导者和促进者的身份融入课堂，对于多数教师来说，把控和管理课堂成为翻转课堂实施中遇到的比较大的问题。不同水平的学生对教学进度和课堂安排有非常明显的差异，有的学生希望上课教师还能有讲解的结合，有的学生希望给更多的自学机会，还有学生希望可以控制讨论时间等等，这些都是在翻转课堂实施过程中遇到的比较棘手的问题。此次课题就进一步研究学生自主学习和合作学习能力的提升方法，完善评价体系，使得翻转课堂的实施真正落到实处。
（3）对智慧校园环境下翻转课堂教学活动应用情况，初步探究适合小学生学习特点的教学模式。
“问题引导”、“观看视频”、“问题解决”三个环节是对翻转课堂教学模式进行的简单概括，但一些微观层面的教学设计也会影响翻转课堂的效果。比如，怎样利用翻转课堂模式是由教学目标、学习者已有基础、知识点的学科属性以及知识点之间的联系、教师与学生的状态等因素综合决定的。对于能够利用翻转课堂实施的教学内容，利用翻转课堂教学会对学生的学习产生积极的影响；对于不适合使用翻转课堂进行的教学内容，需要及时调整，不能生拉硬拽，机械套用。
建立以翻转课堂教学作为实践研究的教学案例集，探讨分析在智慧校园环境下开展翻转课堂教学为教师和学生带来的多方面变化，以期获得更多的经验来提升开展基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式的探索层次和深度。
在新理念、新媒体、新技术的引领和支撑下，教师创新思维得到培养，创新应用能力不断提升。我校被评为山东省智慧教育研究院智慧教育示范学校，我校受邀进行智慧教育圆桌经验交流。2021年在教育信息化应用评选中彭立华、韩云、杨颖课件，刘蓬、王静、范新瑞、董文菁张丽娜、李宽明的微课，赵娜、王文静、梁梓的课例获校一等奖，推荐参加历下区评比，经推选王静的微课、韩云的课件推荐参加市赛。
二、人工智能与科技创新教育方面
本学校始终将人工智能教育科技创新教育工作放到学校教育工作的重中之重，成立了由领导小组及工作小组，创新教育相关部门及信息、科学教师分工明确、各负其责，确保学校各项科技教育工作扎实有效。
2021年4月，由山东省科协、山东省教育厅主办，山东省科技馆（省青少年科技活动中心）、山东省青少年科技教育协会承办的第三届山东省青少年创意编程与智能设计大赛决赛在济南大学城实验高级中学举办，经过作品展示、现场问辩、理论测试、技能测试等多个比赛环节的激烈角逐，我校4.8景星译、6.6刘萌槿所设计的智能科技项目“智能水龙头”荣获arduino智能设计项目一等奖，并推荐参加全国大赛，此成绩为我校首次代表山东省参加全国青少年创意编程与智能设计大赛；6.5张琳越、5.6黄浩然获得图形化编程赛小学组一等奖；4.4饶瑞航、孙予希、5.5张晋滕、6.4鹿钟学获得大赛二等奖。
2021年5月22日，由山东省科协、山东省教育厅主办的第20届山东省青少年机器人竞赛在日照市国际博览中心顺利举办，来自全省16市425支代表队的930多名选手同场竞技。我校由6.6班王帅骁、4.1班张书怡、3.2班苏杨组成的机器人创意比赛团队荣获一等奖，由6.6班李旻昊、6.2班王浩宸、5.1吕博涵、4.8班徐郎清组成的VEX机器人工程挑战赛团队荣获二等奖。
2021年5月，我校3支代表队参加2021年青少年机器人竞赛获得一项省一等奖、一项省二等奖、一项市二等奖。分别是由王帅骁、张书怡、苏杨设计的“人机协作机械臂”获创意项目山东省一等奖，徐朗清、吕博涵、王浩宸和李旻昊四名同学获VEX机器人工程挑战赛项目山东省二等奖，冀若水、贾皓扬、王腾毅设计的“扫雷车”获创意项目济南市二等奖。
三、智慧安防方面
智慧安全平台常态使用，安全管理依托安全风险防控监管平台，学生安全教育依托安全教育平台，双管齐下夯实学校安全工作。安全风险防控监管平台每位教师都有账号，定期隐患排查，区域风险分析、风险因素分析、绩效考核分析、风险指标分析、安全履职分析等大数据信息一目了然，我校的安全管理工作。安全教育平台每个学生都有账号，根据安全教育主题及教育课程，100%完成，扎实做好学生的安全教育。
杨颖
二〇二一年八月