一、案例摘要

在教育数字化和智能化的背景下，采用现代化技术与方法落实教学工作中的提质增效是当前小学需要思考的重要内容。济南市南上山街小学针对学校在课堂教学、教师成长、作业设计、课后服务、家校共育等急需解决的问题，充分利用国家中小学智慧教育平台的各个板块，促进学校各方面提质增效发展。

二、案例背景

济南市南上山街小学是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚、办学特色鲜明、颇具关注度与美誉度的热点学校。学校曾获得全国中小学优秀传统文化传承学校、山东省文明校园、山东省规范化学校、山东省教学示范校等百余项项省、市、区级荣誉。学校坚持以“培养承接民族传统的现代中国人”办学理念为引领，着力培养具有民族底色和现代素养的南上山学子。

学校在落实全面提质增效工作中面临的困难主要包括：（1）教师队伍趋于年轻化，随着新入职教师的增多，存在教师队伍教学经验不足的问题，教师专业素养和课堂教学效率急需提高。（2）部分学生的家长因工作原因，家庭教育比较薄弱，无法很好地配合学校完成家校共育工作。（3）在开展课后服务的过程中，资源较为缺乏，难以支撑现有活动的开展，搜集资源花费的时间较长，资源质量不高。

三、实践举措

济南市南上山街小学在探寻智慧教育模式的过程中，使用国家中小学智慧教育平台落实学校各方面提质增效发展中进行了以下实践措施。  

（一）国家中小学智慧教育平台助力教师队伍专业成长

举措 1：借助平台，进行教师集体培训。

为更好地利用国家中小学智慧教育平台提升教师专业素养，学校全体教师参与平台学习。学校结合每位教师的自身情况，制定了校本研修计划，充分学习国家中小学智慧教育平台中的优秀课例以及名师和骨干教师的课堂教学视频，要求每名教师在平台上每学期至少完成20节课的听课任务。同时利用国家中小学智慧教育平台的“教师研修”专栏，指导教师根据所教学科及年级选择培训内容，在专栏里学习提升。

举措 2：借助平台，开展“提质增效” 校内备课教研活动。

我校教师通过国家中小学智慧教育平台中的德育、课程教学、体育、美育、劳动教育等板块，积极开展组内教研活动，充分利用平台中的优秀资源案例进行备课和学习。为进一步促进教师专业成长，切实提高课堂效率，学校组织开展了基于平台的校内赛课主题教研活动。教师在备课时，利用平台资源中心的丰富内容，包括教案、学案、微课、课件、习题等，通过对各个版本的教材进行比较、互相补充， 再通过浏览、搜寻优质资源，汲取精华，充分发挥学生的主体作用。 特别是在线上教学期间，课前学生根据平台资源开展自主学习并完成“自主学习任务单”，教师以学生课前学习的基础为教学的起点，就自主学习过程中提出的问题及时调整教学环节。课中，学校结合平台优秀课例大胆探索“双师”课堂教学模式，鼓励教师尝试使用平台中优秀课例片段突破教学重难点。观看课例教学片段后，引导学生进行深度讨论和探究，适时点拨和指导，调动了学生参与的积极性和主动性，切实提高课堂效率。同时，基于平台数据对课堂教学和教学管理进行适时地调整，精准关注学生的个体差异。

    （二） 国家中小学智慧教育平台赋能作业设计，满足不同层次孩子的作业需求。

举措 1：借助平台功能，分层设计多样化作业。

学校要求教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业。在组织教师深入借鉴平台的作业设计基础上，针对学情进行二次加工，并开展作业设计大赛，鼓励教师定制设计出不同层次、不同类型的作业，以适应不同水平学生的发展需求。 例如，学校教师在教授五年级上册第五单元《太阳》时，充分借鉴了平台上不同版本教材，结合新课标理念进行教学设计，最终确定了本课的教学目标为“认识说明方法并体会其好处”，制定了更为科学的作业设计。

举措 2：基于平台数据与课程资源，向学生精准推送适切学习资源。

教师通过分析学生作业完成情况的数据统计，更好地让老师了解学生知识掌握的情况，利用平台的课程资源，向不同学生推送适切的学习资源，动态调整推送内容，精准化开展学科辅导。对没有达成学 习目标的学生，教师会推送平台上的教学案例、微课等，指导学生课下自学，对没有掌握的重难点讲解反复观看，最终达成学习目标。

    （三）国家中小学智慧教育平台助力学校课后服务，支持家校协同育人

举措 1：充分利用平台课后服务资源，支持课后服务活动开展平台新增的课后服务板块。

提供了大量种类丰富的课后服务资源，涵盖了科普教育、“心育”资源包、非遗文化等。通过平台的优质资源普惠共享，学生们足不出户，也可以身临其境，共享共用，使学校课后服务更加丰富多彩。例如，学校十分关注学生们的心理健康，通过德育中的心理健康板块，指导学生根据自己的喜好，浏览相关资源，同时提供心理健康方面的资源包，构建“家校心桥”。

举措 2：通过家庭教育板块，积极开展家校共育活动。学校积极引导家长自觉使用平台开展相关家庭教育学习，形成家校协同育 人新局面。向家长推送《开学第一课》及《家庭教育大讲堂》等节目。家长通过平台的“家庭教育”板块资源的学习，逐步树立正确的教育观念，提高对孩子的教育能力。

四、成效与反思

学校教师的专业能力得到了明显提升。教师充分解读学习新课标，利用国家中小学智慧教育平台上的名师课例学习和借鉴，快速提高了自己的课堂教学水平及教师专业素养。2023年，我校高成成老师获评济南市中小学教育教学信息化评选活动微课组一等奖。刘浩两位老师获市中区中小学教育教学信息化评选活动微课组一等奖，随心老师获班班通实用技能一等奖。2022年，我校赵煦、王颖两位老师获评市中区教学能手。刘瑞琪、孙燕慧、张嘉文三位教师获评济南市市中区新苗教师。

教研活动效果显著，教学质量稳步提升。学校依托国家中小学智慧教育平台中的各项资源，打造高效课堂的“单元整合”教学研究，对于学校的办学理念、课程构建、课堂教学、资源整合等相关方面有了深刻的研究。2019年，我校获评济南市首批语文学科教研示范校。同时，我校数学教研组和音乐教研组分别获评市中区品牌教研组。

通过科学设计作业，更好地满足了每位学生都能得到不同程度的发展，兼顾了学有余力的孩子和学习有困难的孩子。通过借鉴“平台”的资源和优质作业设计，在2023年，我校参与济南市作业研讨活动展评。

在探寻智慧化教学模式的过程中，我们也有了新的反思与收获。

（一）引导全校师生深刻认识用好“平台”、 推进教育数字化转型的重要意义。全校师生齐心协力、团结协作， 勤于钻研、勇于实践，努力探索利用“平台”开展教育教学，大家对用好平台的信心逐步提升。

（二）全体师生使用平台，确保全员熟练使用和掌握。学校构建了校级组织架构，学校教师账号和学生账号注册率达到了100%，建立了所有班级的师生群、家校群。学习借鉴平台提供的优质资源改进教育教学，强化平台使用实时管控，开展高效课堂教学。

（三）学校组织全体教师参加平台应用网络培训，加强平台支撑下 的校本教研。利用常规教研，组织学校骨干教师和教研组长集体 学习、研究 “平台”的功能和应用。同时开展了面向全体教师 应用平台的校本培训。充分利用平台“教师研修”、“课程教学”、“学科研修”等板块的优质资源，组织教师开展个人研修、观看平台精品课程，开展集体研讨，促进教师专业素养快速提升。

（四）通过召开家长会、发出致家长一封信等方式，向家长推送国家中小学智慧教育平台，积极向家长宣传“平台”的资源优势、功能特色；教师通过“平台”推送资源，帮助学生课后开展体育锻炼和劳动实践，通过丰富多彩的课后活动，让学生快乐学习、健康成长。

五、案例点评

济南市南上山街小学通过实践借助平台，进行教师集体培训；开展“提质增效”校内备课教研活动；分层设计多样化作业；充分利用平台课后服务资源，支持课后服务活动开展平台新增的课后服务板块；利用家庭教育板块，积极开展家校共育活动等创新型的典型做法。总结出了让全校师生深刻认识用好“平台”、 推进教育数字化转型的重要意义是关键。保证熟练使用平台并及时参加平台应用网络培训。通过召开家长会、发出致家长一封信等方式，向家长推送国家中小学智慧教育平台，积极向家长宣传“平台”的资源优势、功能特色的可借鉴经验。真正优化了学校在课堂教学、教师成长、作业设计、课后服务、家校共育等方面的措施，促进学校各方面提质增效发展。