随着教育信息化的发展，人工智能技术正在以惊人的速度发展，并深刻影响着我们的教育方式。为了更好地促进我校作为农村地区学生的全面发展，我们更需要将人工智能教育融入到学校教育体系中。“农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助技术研究”项目研究更是为学校智能教育的发展提供了平台，现就此项目的具体学校应用实践总结如下：

    一、制定项目研究目标

    1. 培养教师的创新能力和实践能力，提高运用智能教学手段解决问题的能力。

    2. 提供个性化学习体验，根据学生的兴趣和能力进行定制个性化的教学。

    3. 打造一个开放、高效的教研环境，鼓励教师进行团队合作和跨校教研学习交流。

    二、成立项目研究团队

    组长：孟兆新(校长、党支部书记），负责项目总体的规划与指导。

    副组长：胥林月（教导主任），负责项目在教研组的具体落实与沟通。

    马姗姗（学校项目具体负责人），负责项目在学校具体实施落实以及与上级项目研究沟通反馈。

    组员：以学校各学科骨干教师以及教研组长为带头的学校全体老师。

    三、项目实施与教研教学相结合

    1. 加强项目研究平台的培训使用，2024年11月21日，以各教研组的集体教研为平台，进行教师集中平台使用的培训，并作为校本培训的重要部分。

    2. 示范平台的协同备课与同课异构的共备一节课结合，构建同年级组同学科共研一节课的平台，让在线协同备课成为集体备课的辅助工具。

    3. 共建人人一节课、推门听课、校级公开课等在示范平台的展示，通过全体教师将自己上课的视频传入平台，建立校本上课资源库，进行在线听评课。

    4. 每人每学期每月至少上传一节自己的上课视频，并进行检课，针对检课报告的数据分析进行个人反思学习，作为集体教研的重要内容。

    5. 将示范平台上的参赛活动与学校对老师的评价相结合，积极鼓励每个教师参加示范平台的参赛活动，积极展示自我。

    6. 加强项目研究的校级交流，不断与项目研究示范校开展相关的培训与交流，促进项目研究的校级合作，提高项目研究的发展。

    四、项目实施与规范教学相结合

    我校利用示范平台人人上传一节课，多形态多维度智能检测，人机结合精准诊课。通过示范平台上对整堂课教学基本功与教学特色的分析，包括教学行为分析、教师教态分析、言语表达分析、课堂教学策略、课堂提问分析、师生交互分析、学习指导与教学调控、课堂巡视分析进行数据化精准分析。

    数字精准化分析教师行为，如同教师课堂教学行为的一面镜子，更加准确地规范课堂教学行为。比例化分析教师语言为窗口，注重学生课堂学习思维的发展，更好地指导五有好学堂中的“学有思维”。量化教师在教室的位置与站位，分析是否关注到每个学生，走进学生掌握学生学习情况。量化教师在教室的位置与站位，分析是否关注到每个学生，走进学生掌握学生学习情况。

    通过对示范平台人机结合的评价打分，作为我校教师教学规范的评价依据。

    五、全面做好项目研究保障

    1. 政策保障：根据上级关于“农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助技术研究”项目研究的文件，结合学校的具体情况进行政策上的扶持。

    2. 资金保障：合理规划和使用学校资金，确保资金使用的透明度和效率。

    3. 条件保障：确保学校录播教室的正常使用以及学校相关录像设备的使用，为每个老师录课提供良好的条件支持。

    作为十五个示范学校之一，下一步要再优化项目研究的实施路径，掌握相关平台的操作技能，明确研究项目及实施方案的具体要求，不断提升项目执行能力和团队协作水平，确保研究项目顺利推进，从而让该项目研究真正成为促进学校教学教研的辅助帮手，为每个教师的教学能力精准赋能。