一、引言

    随着人工智能技术在教育领域的深度渗透，其为初中英语教学带来了前所未有的变革机遇。我校初中英语组积极开展 AI 技术应用探索，旨在借助 AI 赋能教学，提升教学质量与效率，现形成本报告供电教中心留存与参考。

    二、AI 重构备课生态：从 “经验驱动” 到 “数据驱动”

    （一）背景

    当下英语知识体系复杂度攀升，词汇量增加、语法难度加大、文本主题深度与广度拓展，传统依靠教师经验把握学生学习难点的备课方式，已难以满足教学需求。

    （二）实践举措

    以初中贯通班人教版必修一 Unit 4 “Natural disasters” 教学为例，教师运用功能强大的语言模型 Kimi 辅助备课。输入相关指令后，Kimi 在数分钟内即可完成以往需 2 小时的文本解析、文化拓展和教学设计工作。同时，Kimi 可从海量资源库中智能筛选优质教学资源，自动匹配并按相关性排序文本、图片、视频等素材，还能自动生成包含合适动画效果和版式设计的多媒体课件，教师仅需进行微调。

    （三）效果

    此 AI 辅助备课模式显著提升了备课效率与精准度，为教师提供个性化支持，促使教师将更多精力投入到关注学生个体发展和优化教学效果方面，有力推动教学模式向智能、高效、科学方向转变。

    三、AI 革新作文批改：从 “模糊评价” 到 “精准诊疗”

    （一）问题剖析

    传统作文批改存在错误发现难、反馈时效难、个性指导难的 “三难” 困境，且批改耗时久，学生二次成文时缺乏有效指导，严重制约学生作文水平提升。

    （二）实践过程

    我校英语教师尝试运用人工智能 APP 豆包批改作文。经实践，豆包在批改速度、精准评价打分及提供修改建议等方面实现了质的突破，有效解决了传统作文批改的难题。同时，教师也采用 deepseek 进行八年级英语作文批改尝试，同样取得良好效果。

    四、AI 打造多模态课堂：从 “平面教学” 到 “立体沉浸”

    （一）创新思路

为提升初中英语课堂互动性与教学效果，英语组积极探索 AI 多元赋能教学模式。

    （二）具体实践

    在学习 Friends 一课时，教师借助 AI 音乐平台 “海绵音乐” 与 “豆包” 合作，创作融合语言知识和语法教学目标的英语歌曲。该歌曲旋律优美、节奏明快，融入情感价值和文化内涵，学生在欢快歌声中增强知识理解与记忆，培养英语学习兴趣和情感认同。

    利用 AI 视频创作工具 “即梦 AI”，依据童话故事阅读单元内容生成高质量教学视频。视频通过动画、音效和旁白等元素，将语言知识、文化背景和思维训练有机结合，成为培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的多维载体。

AI 根据学生学习进度和能力差异，生成个性化学习任务和练习，辅助学生巩固知识、提升能力。在口语听说练习方面，教师借助豆包进行实践尝试，取得积极成效。

   （三）成果

    多模态、个性化教学模式激发了学生学习兴趣与主动性，为教师提供丰富教学手段和精准教学支持，显著提升课堂教学质量。

    五、AI 助手拓展减负路径：从 “重复性劳动” 到 “创造性工作”

    （一）技术应用

    在教育领域，“通义千问” 等大模型功能日益强大。我校教师尝试在页面创建智能体，通过编辑指令设定为高一英语教师助手。

    （二）功能成效

    该智能体可辅助教师完成备课出题、批改作业任务，并生成详细学习报告。同时，能依据每个学生学习进度和能力差异，生成定制化学习任务和练习，助力教师实现因材施教。这些功能减轻了教师和学生负担，以智能化、个性化交互方式激发学生学习兴趣，实现教学高效化与个性化。

    六、人机协同新范式：从 “技术应用” 到 “教育重构”

    （一）教师角色重塑

    教师从 “知识搬运工” 转变为 “学习设计师”，将更多精力投入到情感培育、价值引领等 AI 无法替代的领域。

   （二）课堂理念革新

    构建 “双师课堂” 新生态，教师主导价值引导，AI 负责知识传递，实现 “温度与效率” 的完美融合。

    七、结语

    通过一系列实践探索，AI 技术在我校初中英语教学中展现出显著优势，提升了教学各环节的效率与质量。未来，我们将持续深化 AI 技术应用，以开放心态拥抱技术变革，借助 AI 力量重塑课堂形态，致力于培养既有扎实语言能力，又具备责任感、思辨力和实践力的未来公民。